Bildung-Alt-Entfernen

Die Folge haben wir am 20.11.2019 aufgenommen.

Intro & Feedback

Schon innerhalb unsere Podcast-Teams war das Meme „OK Boomer!“ nur 50 % bekannt. Das heißt konkret: O kannte es nicht, A kannte es (weil es Walulis und t3n ihr erklärt hatten).

Wir bedanken uns bei allen on- und offline Kommentatoren, Spam-Mailschreiberinnen und Neuhörer:innen (vielleicht auch durch den Blogartikel des Hochschulforums Digitalisierung).

A und O wissen auch nicht, warum ihnen die Kollegin aus dem Support diesen Screenshot zugeschickt hat, Screenshot nicht Teil der CC0-Lizenz.

News+Alt+Entf News+O

O ist mehr als 4.500 km durch Deutschland gefahren (natürlich per Bahn) und hat dabei Einiges erlebt:

• Beim Edufunk-Treffen in Hattingen haben A und O erzählt, wie sie ihren Podcast so aufnehmen und erfahren, wie Guido von BZT und Christian vom Feierabendbier Open Education das machen (veröffentlicht in Episode 7 des OpenEduRadio).
• Trending-Topic-Podcastnetzwerke (neben Edufunk sind wir ja noch Mitglied der Wissen{schaft}spodcasts): O war deswegen noch auf der #ganzohr 2019 in Nordhorn.
• In Hösbach fand das Mitgliedertreffen der ZUM (Zentrale für Unterrichtsmedien) statt, hat was zu H5P erzählt, denn die haben jetzt auch eine eigene Installation.
• Bei einem Workshop beim Fachforum des Forum Distance Learning hat er mit den Teilnehmenden darüber nachgedacht, ob alle Fernkursentwickler durch KI arbeitslos werden (wir erinnern an Betteridge’s Law).
• Wie A auch war er im LISUM in Ludwigsfelde und hat dort die Teilnehmenden der ersten OERCamp-Werkstatt gecoacht (Ergebnisse gibt es hier).
• Bei der metaNOOK in Lübeck haben sich A und O an einer ersten „Bühnenshow“ versucht, zusätzlich trug O einen Lightning-Talk zu H5P bei.

Moin aus Nordhorn vom @wisspod-Treffen #GanzOhr2019! #Wissenschaftspodcasts #WissKomm #TeamPampa pic.twitter.com/RJpC8Hg42o

— Henning LAWN&ORDER Krause (@henningkrause) October 19, 2019

News+A

• Das EduCamp in Hattingen hat A wieder sehr viel Spaß gemacht, Sessionpläne und Dokus gibt es hier. Besonders hervorheben mag A den Blog der Zukunftsklasse der Oberstufe Langenhorn.
• Das Bündnis Freie Bildung hat sich zur Koordinierung getroffen und wurde dabei auch sehr gut durch einen Stuhlkreisrevoltierenden begleitet.
• Es gab die ersten Maker Days 4 Kids in Leipzig! A hat sich beim „für Erwachsene ausnahmsweise auch erlaubt“-Samstag von einigen Kids zeigen lassen, was sie (noch) nicht kann.
• Bei der Open Access Roadshow Kiel & Lübeck hat A erfahren, dass die TH Lübeck ca. 1,5 Paper aus dem Open-Access-Fond finanzieren kann (und was über OER erzählt).
• Sie hat außerdem Tickets für den #36c3 erklickt, das BarCamp Lübeck weiter geplant und bereitet gerade den PT-Besuch im Projekt pMOOCs 2 vor.

Paper+Alt+Entf Paper+O: Bildung hilft beim Umweltschutz

Harring, Niklas; Jagers, Sverker C.; Matti, Simon

Higher education, norm development, and environmental protection Artikel

In: Higher Education, 2019, ISSN: 1573-174X.

Abstract | Links | BibTeX

@article{Harring2019,
title = {Higher education, norm development, and environmental protection},
author = {Niklas Harring and Sverker C. Jagers and Simon Matti},
url = {https://doi.org/10.1007/s10734-019-00410-7},
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issn = {1573-174X},
year = {2019},
date = {2019-06-21},
journal = {Higher Education},
abstract = {There is a debate on whether higher education in the social sciences generates stronger democratic and environmental norms among students. In our study, we focus on students' perceptions about legitimate rule in the case of environmental protection. We contribute to this debate by using a unique longitudinal data set from seven universities and university colleges in Sweden. Our results show that higher education in the social sciences does not generate stronger democratic or environmental norms, at least not in the case of environmental protection. We discuss why this is the case and refine our results further by looking at individual-level factors, such as gender and ideology.},
keywords = {},
pubstate = {published},
tppubtype = {article}
}

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There is a debate on whether higher education in the social sciences generates stronger democratic and environmental norms among students. In our study, we focus on students' perceptions about legitimate rule in the case of environmental protection. We contribute to this debate by using a unique longitudinal data set from seven universities and university colleges in Sweden. Our results show that higher education in the social sciences does not generate stronger democratic or environmental norms, at least not in the case of environmental protection. We discuss why this is the case and refine our results further by looking at individual-level factors, such as gender and ideology.

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• https://doi.org/10.1007/s10734-019-00410-7
• doi:10.1007/s10734-019-00410-7

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Hat ein Studium Auswirkungen darauf, ob man eine “bessere” Umweltpolitik unterstützt? Und wenn ja, wieso? Dieser Frage sind drei Forscher aus Schweden nachgegangen…

Paper+A: Gamers 4 Future

Wu, Jason S.; Lee, Joey J.

Climate change games as tools for education and engagement Artikel

In: Nature Climate Change, Bd. 5, S. 413–418, 2015, ISSN: 1758-6798.

Abstract | Links | BibTeX

@article{Wu2015,
title = {Climate change games as tools for education and engagement},
author = {Jason S. Wu and Joey J. Lee},
url = {https://dx.doi.org/10.1038/nclimate2566 },
doi = {10.1038/nclimate2566},
issn = {1758-6798},
year = {2015},
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journal = {Nature Climate Change},
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pages = {413–418},
abstract = {Scientists, educators and policymakers continue to face challenges when it comes to finding effective strategies to engage the public on climate change. We argue that games on the subject of climate change are well-suited to address these challenges because they can serve as effective tools for education and engagement. Recently, there has been a dramatic increase in the development of such games, many featuring innovative designs that blur traditional boundaries (for example, those that involve social media, alternative reality games, or those that involve direct action upon the real world). Here, we present an overview of the types of climate change game currently available, the benefits and trade-offs of their use, and reasons why they hold such promise for education and engagement regarding climate change.},
keywords = {},
pubstate = {published},
tppubtype = {article}
}

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Scientists, educators and policymakers continue to face challenges when it comes to finding effective strategies to engage the public on climate change. We argue that games on the subject of climate change are well-suited to address these challenges because they can serve as effective tools for education and engagement. Recently, there has been a dramatic increase in the development of such games, many featuring innovative designs that blur traditional boundaries (for example, those that involve social media, alternative reality games, or those that involve direct action upon the real world). Here, we present an overview of the types of climate change game currently available, the benefits and trade-offs of their use, and reasons why they hold such promise for education and engagement regarding climate change.

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• https://dx.doi.org/10.1038/nclimate2566

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Spielen gegen die Klimakatastrophe? So leicht wird es wohl leider nicht, aber es gibt einige gute Spiele, die dabei helfen können, die dahinter stehenden Grundlagen besser zu verstehen.

• klimafakten.de
• Wikipedia-Artikel zum sog. Climategate
• Spiele (nur zum Teil noch verfügbar): The Farmers (PDF), Keep Cool, Climate Interactive, NASA Climate Kids, oder EcoKids, Clim’way, Habitat, Fate to the World
• weitere Spielesammlungen rund ums Klima: Gamepedia der Games4Sustainability, Games for Change, Climate Games, Spiele auf Klimafakten.de
• O kannte noch: Das Erbe, Sim Earth

Fundgrube+Alt+Entf

Projekte, Tools, Apps … das sind doch bürgerliche Kategorien. Wir packen einfach alles in die Fundgrube:

• LaTeX-Vorlage für Better Poster (via Mathias)
• Klausurpapier mit QR-Codes (nochmal Mathias)
• WordPress-PlugIn „H5P-Sharing„
• HackMD für Slides: Beispiel von der MetaNOOK und von der OERCamp Werkstatt, Doku/Beispiel
• Lizenzhinweisgenerator für Flickr: ImageCodr (via Matthias)
• Beerware License

Politik+Alt+Entf

Die UNESCO steht kurz vor der Veröffentlichung von neuen und aktualisierten Empfehlungen für OER (Ankündigung, Entwurf). Wir werden sie im dritten Webinar am 02.12.2019 bei OERinfo diskutieren, Ankündigung kommt bald.

Veranstaltungstipps

• 29. November 2019: Globaler Klimastreiktag in Eurer Nähe (#neustartklima)
  Wir hoffen immer noch, dass Demonstrationen etwas bewirken können, das Klima-„Paket“ der Bundesregierung wird es nämlich eher nicht tun.
• 29. und 30. November 2019: BarCamp Lübeck (#bchl19)
  Das vierte Mal barcampen wir hier, A organisiert mit, Hörer David hat gute Chancen auf den Badge für die weiteste Anreise.
• 20. bis 23. Februar 2020: Hacks and Tools meets OERcamp “classic” und OERcamp Werkstatt in Hamburg (#oercamp)
  Ein Hackathon, ToolCamp, BarCamp: alles zu sammen. Für OER haben geht ’ne Menge in Hamburg, A und O sind sicher auch dabei, die Anmeldung ist offen.
• 3. und 4. März 2020: Hochschulbarcamp – Podcast-Edition in Essen (#hscamp20)
  Noch ein BarCamp: Das Hochschulbarcamp bietet vor allem Raum für Themen rund um Hochschulmarketing und Wissenschaftskommunikation. Diesmal liegt ein Schwerpunkt auf Podcasts. Anmeldung ist offen.
• 6. bis 8. Mai 2020: re:publica inkl. re:learn in Berlin (#rp20)
  Wisst Ihr noch, als man das Web 2.0 diskutiert hat? Damals ist die re:publica als Konferenz für Blogger:innen etc. entstanden. Mittlerweile gibt es einen Education Track und die Teilkonferenz re:learn, der Call dafür ist bis zum 15.12.2019 offen.

Mythos+Alt+Entf

… das erklärt O im Podcast

Weltverbesserung+Alt+Entf

Bei dieser quasi-Sonderfolge zur Klimakrise freuen wir uns, wenn Ihr der Fridays-for-Future-Bewegung etwas spendet.