So hier hör Karus kommt ja manchmal eher so unverhofft dass ich ins Mikrofon rede und heute ist da also der Fall aber ich erinnere mich daran dass ich das machen wollte was ich jetzt hier mache.
Weil es mich gelinde gesagt leicht aufregt und zwar geht es heute um einen kleinen Debattenbeitrag zum Thema G8 und G9 und zwar ist es nicht von jemanden der auf der einen Seite.
Mit der zwölften Klasse sein Abitur bekommen hat in Thüringen und auf der anderen Seite selber als Gymnasiallehrer und immer noch als Berufsoberschullehrer in Bayern arbeitet.
Und ich glaube die Art wie wir über das G8 und G9 reden ist komplett.
Rissig ja die art wie dort die politisch diskutiert dort wie das überhaupt diskutiert wird als.
Als problem oder als als art der Schulgestaltung ist aus so vieler Art nicht nur fachlich totaler Käse sondern halt auch Augenwischerei dass man sich doch echt wundern muss.
Ich versuche so ein bisschen das ein bisschen das aufzudröseln wo denn eigentlich das Problem liegt und der Hauptpunkt den ich voran schicken will ist das eine Jahr interessiert keine alte Sau.
Also wir können problemlos in Deutschland auch ein achtjähriges Gymnasium haben es ist nicht das Problem der Länge der Ausbildung.
Aber fangen wir vorne an die geschichtliche hin.
Der geschichtliche Hintergrund für diese ganze Sache ist sehr interessant und man sollte ihn bitte bitte nicht vergessen.
Also es begab sich das im jahr neunzig die ostdeutschen bundesländer zu.
Deutschland hinzugekommen sind und im rahmen dessen wurden in ein paar ostdeutschen bundesländer das zwölfjährige Gymnasium das achtjährige Gymnasium gelassen und das war in thüringen und sachsen.
Und da ich thüringer bin habe ich in thüringen nach zwölf jahren ein Abitur bekommen.
Das war eigentlich so dass man das gelassen hat weil dort adi cdu an der macht war und b tatsächlich zu der zeit das auch nach zwölf jahren vorbei waren dann da gab es ihre weitere oberschule nach der erweiterten oberschule war halt nach zwölf jahren schluss.
Also meine meine mutter würde an der stelle sagen.
Ja das ist ja auch richtig so weil das haben wir schon immer so gemacht und für was brauchen wir denn das eine jahr mehr in ostdeutschland hält hielt sich lange der witz für was brauchen wessis ein jahr mehr schule für den schauspielunterricht.
So weit dazu dann ging das lange gut und dann kam irgendwann in den westdeutschen bundesländern die idee auf wir müssen ja die schüler schneller an die unis bringen.
Und wir müssen ja die leute schneller in beruf bringen und deswegen ist das achtjährige gymnasium besser und wer hat die idee denn eigentlich angeschleppt.
Das wird nämlich gleich wichtig angeschleppt hat die idee die cdu cdu und die fdp.
Warum effizienter effizienter effizienter und cdu wir können geld sparen das sind so die zwei kundideen gewesen es ging also nicht um die frage wie machen wir ein gutes bildungssystem sondern es ging tatsächlich um die frage.
Wie sparen wir geld und ich kann mich an die diskussion hier in bayern erinnern als das irgendwie am laufen war da war ich nämlich schon hier in bayern im studium.
Monika holmeier hat einfach nur angeführt das ist modern und das kostet es kostet weniger geld und das waren ihre gründe.
Es ging halt überhaupt nicht um die frage der schulqualität der bildungsqualität und sonst was sondern es ging allein um die frage können wir ein ja ein aus dem lehrplan raus gestrichen.
Und nach unten verlagert in den stunden tafel das heißt also bayern hat sich unheimlich viel auf seinen stoff eingebildet da wir müssen ja hier in bayern immer die besten sein und so weiter und sofort.
Das heißt die schüler müssen unheimlich viel lernen und die schülerinnen und das bedeutet im endeffekt auch dass wir das beibehalten müssen aber halt in einem jahr weniger also hat man alles was in der elften klasse ist genommen.
Ja und komprimiert nach unten gedrückt sodass ich also die arbeitslast erhöht hat das kann man eigentlich am besten daran sehen wie heutzutage in bayern am gymnasium die fremdsprachen organisiert sind da hat man in der fünften klasse.
Englisch als erste fremdsprache und in der sechsten klasse die zweite fremdsprache und dann hat man in der achten klasse die dritte fremdsprache.
Ja also es ist.
Allein schon aus fremdsprachen didaktischer sicht eine komplette katastrophe dass die kinder nachdem sie irgendwie in der fünften klasse anfangsunterricht englisch hatten ja also bitte nicht die grundschule mit rein sehen ist eine ganz andere geschichte.
Dann haben sie ein jahrzeit und dann werden sie gleich mit latein überfahren oder mit französisch.
Wobei nicht ganz klar ist was jetzt besser ist so.
Das heißt also früher war das 578 579 eigentlich und jetzt ist es auf einmal 568.
Diese komprimierung führt halt dazu dass die kinder viel viel öfter dann in der sechsten klasse auch scheitern weil die arbeitslast halt immer höher wird gleichzeitig müssen die stunden reduzieren werden wie zum beispiel für das fachenglisch.
Und das funktioniert nicht dazu hat man sich in bayern eine ganz tolle idee einfallen lassen denn die stunden zahlen für die einzelnen.
Für die einzelnen jahrgangstufen müssen deutschlandweit ungefähr gleich sein.
Man hat sich die intensivierung stunden einfallen lassen die intensivierung stunden sind halt eine oder zwei stunden die woche mehr die die schüler haben und die dann für besonders wichtiges lernen sind.
Technisch gesehen darf man da keine noten geben und so weiter und sofort praktisch gesehen ist es halt so dass.
Das intensivierung stunden zu noch mehr nachmittagsunterricht führen so und so hat in den letzten jahren der nachmittagsunterricht durch die einfung des g8.
Immer weiter zugenommen aus meiner sicht ohne not es gibt in bayern dann diese schönen regelungen dass du zum beispiel.
Als lehrer wenn die schüler nachmittagsunterricht haben ihnen keine hausaufgaben aufgeben da aus weil die haben ja schon genug zu tun und ich kann euch jetzt erzählen.
Ich hatte im referendariat da war ich auf dem platten land in markt drehtwitz da hatte ich eine schülerin diese schülerin.
Er war in der sechsten klasse und hatte dann in der sechsten klasse tatsächlich bis um vier unterricht am nachmittag und die traf ich dann.
In der mittagspause in der mensa und habe sie gefragt ja warum sitzt sie denn da und macht jetzt irgendwie hausaufgaben die sollte sich doch lieber entspannen und so nach meine sie.
Wissen sie ich muss das jetzt machen weil jetzt habe ich zeit und ich bin auch gar nicht um fünf zu hause sondern ich bin um sechs zu hause weil ich noch mindestens eine stunde bus fahren muss.
Ja also das ist so die die die idee dahinter ja also wir lassen die leute ewig in der schule sitzen wir verlängern die nachmittage und so weiter.
Die geräusche im hintergrund sind ist das übrigens flocke an flocke müsst ihr euch gewöhnen die wohnt jetzt bei mir.
Ja und ist ist gerade total indigniert dass ich nicht mit mir spiele sondern euch was über bildung erzählt so also die idee am g8 war halt tatsächlich zu sagen wir sparen geld.
Ja und wir sind wirtschaftsfreundlich wer kommt jetzt im jahre 2017 wieder um die ecke und möchte es alles abschaffen weil früher war ja alles besser dieselben leute dies eingeführt haben.
Und die sbd und die grünen kriegen jetzt überall schitt weil sie jetzt sagen wir möchten schulfrieden das problem ist die haben recht.
Die haben halt einfach mal recht hier in bayern laufen mittlerweile im fünfjahresrhythmus noch neue lehrpläne und neue schulordnung durch die gegend weil die des bildungssystem die ganze zeit unter druck steht sich zu verändern also.
Der christoph vom soziologischen kaffee grenzen hat diese diesen schönen spruch von luman dass das system der bildung.
Als grundlegendes prinzip hat die ganze zeit reformen zu fordern und die gesellschaft fordert auch reformen vom bildungssystem ja da haben wir wenigstens was getan das problem ist ein bisschen.
Die reformen bringen uns erstmal nichts weil wir wissen eigentlich nicht wo wir hin wollen ja und das und die diskussion g8 und g9 ist komplett für den arsch solange wir uns nicht mal die grundlegende frage stellen was wollen wir eigentlich.
Unseren schülern im 21 jahrhundert beibringen also da braucht ihr euch jetzt keine sorgen zu machen habe ich gibt es auch es gibt klare antworten darauf die gibt es auch irgendwie aus der pädagogik und so.
Das kommt alles im schulsystem nicht an wenn das im schulsystem angekommen ist bin ich oberstudienrat das ist ungefähr zehn jahren also da braucht man sich keine illusionen machen wir haben jetzt aktuell hier in bayern.
Kommt jetzt der der neue kompetenz orientierte lehrplan da kann ich kurz zu erzählen dass beim kompetenz orientierten lehrplan.
Im fach englisch das so ist dass der total toll ist und die frau die ihn geschrieben hat hat dann gesagt ja aber den werdet ihr alle nicht unterrichten weil.
Die die leistungs erhebungen allesamt überhaupt nicht zum lehrplan passen und im endeffekt nur zeit haben wir den schülern für leistungs erhebungen zu üben das heißt also ihr könnt den ganzen kram nicht machen und dann machen wir den auch nicht weil.
Schülern in bayern sind darauf trainiert gute noten zu bekommen und die guten noten bekommst du nicht dadurch dass du tatsächlich bildung hast sondern die guten noten bekommst du dadurch dass du unheimlich gut ein fach abitur oder aber eine schulaufgabe ausfüllen kannst und das sind komplett unterschiedliche skills wie man sich vorstellen kann ja.
Das führt übrigens schon dazu dass ich schülerinnen und schüler jetzt habe die sich bei mir beschweren dass ich ihn nicht haargenau vorgebe wie man eine schulaufgabe zu lösen hat.
Das heißt also die sich bei mir darüber beschweren dass es doch tatsächlich in der welt draußen unsicherheit gibt.
Das ist normal das heißt also die frage ist gar nicht wie lang soll schule dauern da können das können wir können das mit g8 machen wir können das mit genau machen das ist eigentlich vollkommen irrelevant.
Die frage ist wie gestalten wir die zeit die dort die kinder bei uns verbringen und.
Da muss man dann halt sagen das hat thüringen und sachsen haben das mit dem g8 von vornherein halt anders geplant die haben halt von vornherein gesagt wir haben nur wir haben ein jahr weniger wir müssen das anders planen haben das anders geplant.
Das fängt halt alles ein bisschen früher an die stunden sind mehr durchmischt bla bla bla und schon geht das in bayern hat man sich das g8 so gemacht dass man gesagt hat ja wir müssen jetzt dieses eine jahr los werden aber wir möchten keinerlei qualität verlieren also wissen die kinder mehr arbeiten.
Wo haben sich die eltern beschwert und dann hat man überall die stunden gekürzt.
Der klassiker übrigens an der stelle ist das kann ich euch auch mal verraten wenn ihr das aktuelle g8 englische lehrwerk also das ändern sie jetzt gerade auch wieder alles durch.
Greenline aufgeschlagen das sind unheimlich tolle so focus aufgaben drin.
Und diese focus aufgaben die durfte man dann nicht mehr unterrichten die stehen nicht mehr im lehrplan aber die vokabeln die dafür anfallen die mussten die schüler lernen das heißt also wir haben den interessanten inhalt aus dem buch komplett raus gestrichen.
Aber die vokabeln mussten sie lernen weil die vokabeln sind der grundwissen ja also das ist dann die blüten die da getrieben werden also das ist ich weiß auch dass im endeffekt.
Kein schüler an einem bayerischen gymnasium einen soliden englisch anfangsunterricht bekommen kann weil das strukturell gar nicht möglich ist weil wir bräuchten wir ja zeit und die haben wir nicht.
Ja und die schüler haben schon sechs stunden englisch statt die woche aber das kannst du halt auch vergessen.
Grammatikunterricht am gymnasium so und so also ich möchte mich jetzt nicht detailliert aufregen weil dann reg ich mich wirklich auf.
Hat halt eigentlich nichts damit zu tun dass tatsächlich die leute nach die sprache können sondern die leute können danach unheimlich gut grammatik test ausfüllen.
Ja und die ergebnisse dessen merkt man dann auch.
Ja also das menschen gut englisch können hat mehr mit deren sprachfähigkeiten zu tun als damit dass sie tatsächlich guten unterricht bekommen.
So jetzt ist aber mal die zentrale frage die wir da betrachten müssen.
Ja wenn wir jetzt ein achtjähriges gymnasium machen ja nach wie muss denn das aussehen also welche welche welche zielrichtung ist denn jetzt interessanter als die länge.
Ja muss also es gibt dann halt so so randbedingungen und die müssen wir uns jetzt unterhalten wir sagen jetzt irgendwie machen das nach jahren.
Wir haben verschiedene interessenlagen das erste ist wir möchten die schüler vollumfänglich allgemein bilden.
Also das wurde mir mal so gesagt dass das das ziel der schule ist ich meine ich bin da etwas jaded ich bin der mein und die möchten alle nur zettel aber gut.
Ja also allgemeinbildung möchte wir möchten auf der nächsten.
Seite möchten wir studierfähigkeit ja also wir reden jetzt über das gymnasium möchten wir studierfähigkeit.
Und wir möchten gleichzeitig mit rücksicht auf irgendwelche vereine und ähnliche sachen möchten wir.
Auch das die schüler freizeit haben weil schule ist nicht alles das heißt wir möchten auch irgendwie in die situation kommen.
Das die die jungen menschen zeit für ihre freizeit haben dass sie zeit für ihre vereine haben dass sie zeit dafür haben auch einfach mal keine schule zu machen und nicht die ganze zeit zu lernen.
Und die beschwerden die man davon den eltern immer wieder hört die sind wirklich grandios.
Weil dies dieselben eltern sind die eigentlich die ganze zeit von uns leistungsnachweise auch verlangen ja also.
Das ist irgendwie sehr jahresköpfiger auf der einen seite wird immer gesagt ja also wir können doch nicht die qualität ein busen lassen auf der anderen seite.
Ja möchte man dann aber auch das möchte man dann aber auch nicht dass die schüler bevordert werden also man muss sich dann halt irgendwie einigen eins von beiden geht nur.
Weil beides geht nicht und man muss dann halt auch sagen noten als selektionskriterium da kannst du halt auch würfeln das ist eigentlich scheiß egal was da rauskommt.
Die benotung ist ähnlich klar schulaufgaben im gymnasium sind grundsätzlich selten vergleichbar.
Die leistungsniveaus stimmen nicht die lehrkräfte sind in der qualität sehr sehr unterschiedlich das ist alles ein riesen großer fack ab.
Und wenn du dann am ende eine allgemein gültige prüfung was die von den selben leuten korrigiert werden die die schüler unterrichten.
Dann brauchst du dich auch nicht wundern dass da was gutes bei rauskommt weil das ist im endeffekt im im im mannen es gibt auch so jahrgangstufen test und es ist eigentlich seit jahren bekannt.
Dass es schulen gibt die die jahrgangstufen test vorher schon mal mit den schülern üben.
Ja behaupten übrigens immer nur die die gymnasium voneinander also jeweils von dem anderen gymnasium.
Aber sie behaupten alle voneinander also insofern weiß ich nicht ich hab selber nicht erlebt aber soll stattgefunden haben ja so.
Die also die frage was machen wir brauchen eine gewisse menge an freizeit für die schule wir brauchen irgendwie eine gewisse menge an.
Bildung für die schule und das alles in acht jahren und das alles dann irgendwie so dass sie danach menschen sind die wir in unserer gesellschaft tatsächlich mal gebrauchen können.
Ja und ja auch wenn jetzt meine schüler mir zu hören also der durchschnittliche der durchschnittliche gymnasial abgänger ist derzeit für die gesellschaft nicht wirklich gebraucht zu gebrauchen ja.
Der ist entweder ein profil neurotiker komplett verloren oder verzweifelt.
Ja oder aber hat sich schon damit abgefunden dass er irgendwelche scheiße studieren muss ja also das ist halt alles total gräuselig und die leute sind überhaupt nicht auf studium vorbereitet.
Ja also auf ein studium wie man sich das vorstellen würde auf das aktuelle studienprogramm was wir hier in deutschland fahren also bacheloren master sind sie perfekt vorbereitet.
Was im endeffekt bedeutet dass die leute einfach noch mal sechs jahre in eine schule gehen wo sich dann keine sau mehr um sie kümmert das ist dann so der einzige unterschied ja.
Und an der universität fragen sich dann die die professor warum die die die studenten allesamt so passiv sind und warum die eigentlich unselbstständig sind.
Ja weil das universitätssystem genauso aussieht wie das system indem sie die letzten zwölf jahre passiv und unfähig waren und mit passiv und unfähig unheimlich gut gelaufen sind.
Gut also wie muss es jetzt aussehen.
Das muss jetzt im endeffekt so aussehen dass wir die.
Die die die schule vielleicht mal so ein bisschen entschlacken ja also wir müssen so uns uns von von so ein paar grundlegenden ideen verabschieden das erste ist,
dass man sich davon verabschieden muss dass irgendeine art von unterricht in dem der lehrer viel redet gut ist ja das ist wird intern schon sehr viel gemacht aber dann nur von kompetenzorientierung schül.
Schülerzentrierung handlungsorientierung und was nicht alles für ein bullshit geredet.
Ja das problem ist nur unter effizienzkriterien fühlt sich halt frontal unterricht am effizientesten an du stellst dich halt hin erzählst du es alles und dann glaubst du dass das beim schüler angekommen ist.
Far from the truth natürlich in wirklichkeit sitzen da 30 leute die hören sich das alles anschreiben das auf und verstanden haben sie nichts weil verstehen ist ein prozess der von der kommt aus dem schüler und nicht aus dem lehrer.
Ja ich brauch nix erklärt zu bekommen ich hab es eigentlich verstanden.
So und das ist dann das das problem und das die schüler erkenntnis braucht aber zeit und die haben wir halt dann auf einmal nicht.
Und die haben wir nicht weil in unseren lehrplan unheimlich viele sachen drin sind die wir erklären müssen aber unheimlich wenig sachen eigentlich die der schüler verstehen sollte also wir brauchen das größtenteil nicht ja.
Sondern wir brauchen eigentlich eine neue auseinandersetzung mit mit den lernstoffen das muss auch aus den schülern rauskommen also wir töten ja im endeffekt schon in der grundschule das interesse des des schülers und der schülerin komplett ab.
Wir beschäftigen uns überhaupt nicht mit der frage was interessiert das kind sondern wir beschäftigen uns nur mit der frage was steht in dem lehrplan ja und wenn ich dann vorgebe was was.
Das kind zu interessieren hat dann findet das dann irgendwann interessant das kann mal so sein also es gibt so bestimmte sachen die muss man einfach mal den kindern anbringen weil ansonsten kommt die nicht drauf ja.
Die kann ich auch als frage funken formulieren was hat er also der punkt da wäre jetzt fremdheit als lerne putz ja.
Ich kann es in englisch unterricht sagen einer der cooleren metoden wie man englisch unterricht machen kann ist sich einfach mal hinzusetzen und zu sagen so ihr habt ihr jetzt einen stapel englische gedichte.
Liest du mal durch und dann sagt mir jeder was er von ihr sucht sich jeder gedicht raus dass ihn auf irgendeiner art angesprochen hat und dann warum.
Und bevor dann jetzt leute sagen ja was machst du mit denen die sagen das ist alles doof ja das ist überhaupt kein problem wenn der sagt das ist alles doof muss er mit die frage antworten warum.
Ja und dann haben wir auch eine unterhaltung also die schülerinnen und schüler werden halt also im endeffekt über die fremdheit herangeführt und wir machen dann den kompletten unterricht auf englisch und wir setzen uns da bevorzugt auch nicht nur 90 minuten oder 45 minuten hin und es gibt keine klinge sondern wir setzen uns da halt mal ein tach hin.
Ja aber den tach muss ich halt irgendwie zeit haben und es geht nicht weil er die anderen fächer brauchen dass er auch alles und so weiter und so fort und das ist ja hinlänglich bekannt das von 45 minuten unterrichtszeiten tatsächlich der schüler ungefähr fünf minuten was lernt.
So und der rest ist alles für den arsch der rest besteht darin nicht irgendwelches zeug in irgendwelche bücher eintragen irgendwelchen scheiß an die tafel mal irgendwelche blöden fragen beantworte.
Ja und zwischendrin guckt schülerinnen und schüler gerne auch noch aus dem fenster weil es ist halt alles stinklangweilig und wer braucht es dann auch ja und ich und ich habe keinerlei antrieb und es ist intrinsisch auch nicht.
So richtig und die leute die tatsächlich intrinsisch motiviert sind im schulsystem sind meistens weil sie gute noten haben wollen und dann müssen wir uns auch fragen warum wir eigentlich dieses verhalten einer in der gesellschaft belohnen wollen das heißt nämlich dass anpassung irgendwie dann das einzige ist was tatsächlich.
Zu guten noten führt und das ist dann auch wieder problematisch ok.
So jetzt haben wir also da irgendwie die rabenbedingungen die rabenbedingungen mehrere möchen bildung das heißt sie machen irgendwie kompetenzorientierung kompetenzorientierung heißt dann dass wir dort hingehen und zu den leuten sagen ihr sucht euch doch bitte eure fragen wieder selb.
Das kannst du auch schon in der grundschule machen da kannst du das auch schon sagen und.
Dann ja und dann müsste man halt als lehrer darauf vorbereitet sein im endeffekt tatsächlich mal sein sein didaktisch wissenschaftlichen penis rausholen oder andere geschlechtszeiten werden andere geschlechtszeiten haben möchte also sprich sein seine fachkompetenz und sein wissen ja und diese fachkompetenz und dieses wissen.
Auf den tisch legen und sagen hier die beschütterschaft ihr benutzt es jetzt ihr stellt euch fragen und ihr kommt mit diesen fragen wenn ihr keine ahnung habt wie er sie lösen wollte mir allerdings stecke ich euch hier auch ein wlan in die wand und ihr habt jetzt mal keine komischen schulfilter und ihr dürft nach allem googeln was ihr wollt.
Und ihr dürft das das selber mal angucken wie das übrigens funktioniert das kann man dann bei solchen leuten wie sogar tra mitra sehen ja der dann im endeffekt reine reine schüler gesteuertes lernen macht in dem die die schüler in gruppen,
was internet setzt und den einfach mal fragen stellt die sie nicht beantworten können.
Ja und das funktioniert super weil solange man kindern und jugendlichen nicht erzählt dass sie fragen ich beantworten können ja solange wissen die das nicht und machen das einfach ja das ist so meine grundlegende erkenntnis wenn man den schüler nicht den schülerinnen und schüler nicht sagt ja hier was auf.
Das ist zu schwer für dich dann wissen die das nicht und dann ist das für sie nicht so schwer was ist total super das funktioniert auch in der grundschule.
Die die die ist ein sechste was uns eigentlich aufhält sind anahmen die wir über die die schülerschaft machen diese annahmen sind totaler quatsch sondern was du halt machen müsst ist die agnose das heißt du gehst dahin,
ja gehst davon aus dass es ein selbstbestimmter intelligenter mensch ja und dann guckst du mal wie weit er kommt wenn der nicht so weit kommt dann gibt's ihm hilfe.
Das wäre irgendwie effektiv.
Ja diese hilfe kann ich halt auch größeren mengen von leuten in einem unterricht geben wo ich nicht die ganze zeit in einer klasse stehen muss und irgendwelchen scheißen irgendwelche zettel eintragen muss ja und nicht irgendwelche komischen aufgaben schreiben muss und so weiter und so fort sondern dann halt irgendwie mal mir die frage stell ja.
Was kann ich denn den schülern anbieten und die schule ist halt auch derzeit ein ein ein schüler verwahrungsort ja es ist ein ort wo wir kinder verwahren,
damit die elterne ruhe arbeiten gehen können wenn wir das aber schon machen dann können wir doch diesen ort endlich mal so gestalten dass man in diesem ort tatsächlich was über die welt lernen das heißt also wir stecken da anständiges internet rein wir schmeißen diese ganzen größe lichen räume zu größten teilen raus also ein guter konferenzraum fände ich jetzt schon noch gut,
aber wir machen halt die ganzen klassenräume weg wo die wo die alle drin sitzen wie die oren pfeifen ja und tauschen das ein gegen eine anständige bibliothek gegen anständige arbeitsräume gegen anständige,
konferenz räume tatsächlich ja auch auch lehrsäle lehrsäle sind ja an sich nicht schlecht,
und zum beispiel auch gegen gegen wat weite ich in sofern entspannungsraum und so weiter weil dann haben wir nämlich nicht das problem dass die kinder am ende des schultages total unentspannt sind weil dann können sie sich ihre pause nehmen,
selbstbestimmtes lernen ist und selbstbestimmtes arbeiten das ist ein key skill der zukunft und was machen wir in der schule wir machen genau das gegenteil wir machen die ganze zeit fremdbestimmtes lernen und fremdbestimmtes arbeiten,
wenn das in die diskussion die man führen sollte aber ich finde das jetzt um den bogen zurück zu schlagen so zum anfang,
finde ich das eigentlich total super dass wir uns nur über dieses eine jahr unterhalten weil dieses eine jahr,
bringt nix ja ob wir das jetzt machen oder nicht ist vollkommen irrelevant der stress der kinder wird gleich bleiben egal ob g8 oder g9,
die strukturen die wir ihnen antun werden gleich bleiben ja sinnloser leistungsdruck der nicht mal messbar ist ja wo wir nicht wissen wie wir eigentlich leistung messen das wird alles genauso bleiben das ist alles kompletter käse,
wenn wir uns tatsächlich die frage stellen wollen wie machen wir ein gymnasium der zukunft dann ist nicht die frage ist das acht oder neun jahre lang sondern ist die frage,
wie bringe ich den kindern was bei und die antwort fängt nicht dort an zu sagen ja wir schreiben jetzt mal einen neuen kompetenz orientierten lehrplan der in den genau den alten strukturen läuft sondern ich muss mir halt die systemfrage ganz konkret stellen nämlich zu sagen ja was mache ich denn,
ja ich habe im endeffekt irgendwie den auftrag die kinder kommen um acht frühst durch die türen kommen gehen um eins nach hause wie gestalte ich diese fünf stunden,
und diese fünf stunden kann ich jetzt wirklich aus jeglicher perspektive besser gestalten als wir das derzeit tun ja für lehrer besser für schüler besser und für die gesellschaft besser,
also weg mit stuhlstunden weg mit diesem ganzen klassen quatsch weg damit dass die leute irgendwie da bestimmte inhalte lernen müssen die inhalte lernen die von ganz allein,
ja auch weg damit dass wir irgendwie ganz ganz groß ist von kompetenzen reden ohne zu wissen was überhaupt eine kompetenz ist,
ja und dann die kompetenz kompetenz brauchen und so ein käse ja hin zu der frage was was was brauche ich eigentlich und die antwort lässt sich relativ einfach geben,
ich gebe einfach den leuten zugang zu einer realität und ich gebe ihnen unterstützungspersonal an die hand und dieses unterstützungspersonal das haben wir heute schon das nennt man lehrer,
ja und den den sagt man hier,
du sollst jetzt den leuten einen umfassenden überblick darüber geben wie physik funktioniert,
du darfst da anfangen wo du willst,
ja und wir gucken mal am ende irgendwie auch nach dass wir das auch irgendwie gesichert kriegen und selektiert kriegen und dann machen wir irgendwie standardisierte tests,
ja aber die machen wir vielleicht alle drei jahre und bis dahin ist eine einzige aufgabe den leuten zu erklären wie die welt funktioniert und dann lassen wir die schülerin und schüler fragen stellen,
ja wir gehen mit denen mal raus werden ist das nächste wir gehen mal da raus und bleiben nicht in dem scheiß schulhaus,
ja und,
ja lassen sie fragen stellen fragen über die welt und zwar gesellschaft aber auch fragen über die welt im sinne von naturwissenschaft und am ende auch fragen wieder über die welt im sinne von kunstmusik und literatur,
ja und philosophie und religion wenn es sein muss das sind alles die sachen die eigentlich nicht mehr passieren stattdessen,
ist die einzige politische diskussion die wir jetzt in den letzten fünf jahren irgendwie sinnvoll über bildung gehabt haben die frage,
ja soll es ein jahr länger sein,
so dieser kleine debattenbeitrag den gibt es jetzt irgendwie kostenlos weil mich das schon länger aufgeregt hat weil die betonung der kompletten debatte mir absolut auf den sack geht,
ja weil es halt totaler bullshit ist der von und wo auch die ganzen leute überhaupt nicht überreisen dass das eine nonne diskussion ist ich meine wir haben ganz andere probleme im bildungssystem,
ja wir haben jede menge leute die wissen nicht was sie in werden soll wir haben mittlerweile 3300,
studiengänge in deutschland oder oder 3000 oder so und die leute wissen nicht mehr was sie wählen sollen und von diesen studiengängen,
ja es sind wahrscheinlich 2500 schrott,
aber die leute studieren die dann in der hoffnung dass sie irgendwie qualifiziert sind unter kompletten missverständnis dessen was ein studium ist weil das letzte was einem studium eigentlich geben sollte ist qualifikation,
ja das sollte ein bildung geben wenn ich bildung habe dann brauche ich meistens keine qualifikation mehr,
aber ja das sind solche details da brauchen wir uns überhaupt nicht drüber zu unterhalten,
ja ich kriege dann halt irgendwie kompetenz orientierte lehrpläne die wahlweise nicht unterrichtbar sind weil die anderen raumbedingungen nicht stimmen oder aber die komplett überflüssig sind weil alles was drin steht machen wir schon seit jahren,
ja und dann stellt man sich halt die frage an was soll das ja wir haben mir ein papier geschaffen wir haben jetzt irgendwie wir unterhalten uns jetzt wieder übers g8 oder übers g9,
aber die großen problemen des bildungssystems haben wir überhaupt nicht angefasst,
das interessante ist denn meine these wäre wir sollten uns als gesellschaft einmal zurückziehen und die fachleute machen lassen mit fachleuten meine ich lehrer,
pädagogen bitte niemanden mehr bitte keine bildungspolitiker bitte keine eltern ja niederkunft hat nichts mit pädagogischer fähigkeit zu tun,
meines wissens ist sexen relativ einfache tätigkeit die jeder ausführen kann die qualifiziert ein nicht dazu tatsächlich zu sagen wie man dann die bildung von kindern durchführt und,
na man sollte da noch mal den,
man sollte da noch mal den den lehrern und den bildungsexperten tatsächlich irgendwie vertrauen die diskutieren dann schon genug diese ganzen scheiß durch,
das darf man auch gerne öffentlich begleiten allerdings sollte man wirklich mal zuhören und nicht einfach dann auch nur eine meinung haben die aus sehr aus sehr,
die ideen kommt dass man das sehr selber auf die alte variante auch irgendwie überlebt hat,
ja weil da muss man dann immer darauf hinweisen dass es nicht ganz kann ist,
ob die aktuelle bevölkerung so schlau ist weil sie das alte schulsystem,
genossen hat oder obwohl sie das alte schulsystem genossen hat das wissen wir nämlich nicht so,
also einfach mal ein bisschen die fresse halten mal distanz mal fünf jahre ruhe in die schulen und danach dann bitte einen anständigen großen wurf,
ja sich mal wirklich die frage stellen wo wollen wir hin wie soll das aussehen wie wir wie machen wir selektion am ende weil die müssen wir machen,
ja aber wie machen wir vor allen dingen auch bildung am ende und was ist dann unsere perspektive also das sind so die fragen die wir wirklich brauchen aber,
die diskussion im sk8 uns genähe und die tatsache dass die cdu damit wahlen gewinnen kann,
zeigt eigentlich wie wenig die menschen dann am ende tatsächlich sich für bildung und für ihre kinder interessieren weil wenn das einzige was mich interessiert,
die länge der schulausbildung ist mit dem argument ja das würde ja die kinder entlassen dann habe ich das echt nicht verstanden und ich stecke anscheinend auch nicht wirklich drin,
ja das ist eigentlich relativ schade so das war es von meiner seite ich wünsche einen schönen tag abend sonst was was ihr gerade macht,
ja und das nächste mal wenn ihr irgendwie von g8 und g9 hört denkt vielleicht ein bisschen an diesen text und schüttelt mit dem kopf und stelle ich die frage ja,
ja hört doch auf mit den mit den schuljahren und stellt doch mal die systemfrage an der stelle viel spaß.