So hier hör Karus ein wunderschönen guten Abend in der vor Weihnachtszeit neben mir
ist auch Flocke die anerkannt hübscheste Podcast Hunde Dame jedenfalls in meinen Podcasts.
Ich wurde darum gebeten mich nochmal zu äußern zu dem Handy orientierten Unterricht den ich
mache weil irgendwie jetzt gerade dank französischer Entscheidung die unleidige
Diskussion wieder hochgekocht ist sollte man Handys an Schulen verbieten also erstens hier
in Bayern steht das im Schulgesetz im bayerischen Erziehungs- und Unterrichtsgesetz steht drin das
Mobiltelefone und digitale Speichermädchen auf den Medien auf dem kompletten Schulgelände
verboten sind das ist also hier in Bayern so die Praxis sieht durchgehend anders aus man hat
irgendwann schlicht und ergreifend aufgegeben das durchzusetzen weil man es nicht durchsetzen
kann man muss da irgendwie mal ein bisschen Realismus reinkriegen an einem durchschnittlichen
Gymnasium mit 1000 schülern zum beispiel gibt es ungefähr 90 Lehrkräfte diese 90 Lehrkräfte stehen
in der Pause so drei zu fünf hundert da irgendwie den schülern gegenüber und dann sollen wir da
irgendwie den das handy verbot durchsetzen das ist einfach praktisch nicht möglich wir könnten
natürlich irgendwelche impi störgerät oder aufstellen oder so aber das ist auch totaler
käse weil gleichzeitig wollen wir modernen unterricht machen und das heißt wir brauchen
die ganze zeit unsere digitalen geräte auch die schulvorlage gehen großflächig dazu über
digitale bücher anzubieten die materialien die man heutzutage bekommt werden digital in kindern
vorgegeben es geht so weit dass es mit solchen sachen wie untis und web untis direkt schulverwaltungs
programme gibt an denen die schüler teilnehmen und die dann auch wieder über das smartphone
abgerufen werden können das ist werbebestandteil schon seit mehreren jahren von schulverwaltungs
und schulinformationsprogramm es ist komplett illusorisch und an der realität vorbei zu sagen
dass wir das ohne smartphones machen können also sprich man hat sich danach ausgerichtet dass die
schülerschaft diese geräte hat und dass die auch genutzt werden und dass auch die eltern die nutzen
und man jetzt schlicht und ergreifend einsehen muss dass die auch auf dem schulgelände benötigt
werden an pflichtschulen also nicht an schulen wie meiner wird das so ein bisschen strenger noch
durchgesetzt gerade so in den unteren klassen da heißt es halt im endeffekt telefone weg meine
schülerschaft legt die telefone automatisch weg also ich habe in den letzten jahren kaum leute
wirklich dabei dazu ermahnen wissen dass sie mit dem telefonspielen wenn dann tun sie so offensichtlich
dass es weg ist und wenn ich der meinung bin dass sie jetzt mal nicht darauf gucken dann kann ich
das auch durchsetzen allerdings muss man dazu auch sagen dass die rechtslage so ist dass am ende des
tages am ende des schultages das telefon den schülern zurückgegeben werden muss und damit
ist das alles und oder teuer käse ja also wir verschwenden da einfach mal energie und wir
verschwenden energie hauptsächlich aus so einer prinzipien sicht es ist nämlich leider nicht
wirklich nachgewiesen dass jetzt smart phones irgendwie schlechter für schülerinnen und schüler
sind als andere alles andere vor allen dingen was macht für uns jetzt schon die diskussion noch
draußen ist inwiefern sie geschlechter oder besser sind für uns erwachsenen nun kann man
da durchaus sagen ja naja wäre den anfängen auf der anderen seite ist das jetzt ein teil der
realität und schule hat nicht die aufgabe irgendwie realitäten qua macht zu verändern
sondern schule hat die aufgabe irgendwie den menschen die möglichkeit zu geben sich in diesen
realitäten zurechtzufinden das ist die aufgabe von bildung ja ich halte solche einlassungen dass wir
doch jetzt irgendwie in der schule dafür tun müssen dass bestimmte arten von bildung und
wertungen erhalten werden für fragwürdig das ist nicht unsere aufgabe unsere aufgabe ist halt
bildung und bildung heißt dann zwar auch transcendent und reflektion aber die kann halt auch nicht
geschehen wenn wir den leuten einfach zeug verbieten so hat sich über die geschichte der
pädagogik eigentlich gezeigt dass das verbieten von dingen grundsätzlich nur zu mehr interesse
bei der jugend führt und dass das verbieten von dingen mit nicht dazu führt dass es nicht getan
wird das kann man eigentlich sehr sehr schön bei drogen und ein bisschen sehen das heißt die leute
machen es einfach nur sie machen es dann halt illegal und wir können uns wohlfühlen weil
was verboten haben also funktioniert das nicht sondern eigentlich funktioniert das nur darüber
dass wir uns halt hinstellen und sagen ok ich habe jetzt diese geräte was machen wir damit
diese verbote in frankreich sind totaler kokolores das kriegen die nie praktisch praktisch umgesetzt
und wenn sie es praktisch umgesetzt kriegen wollen indem sie irgendwie einlasskontrollen und
und irgendwelche störger störsender aufbauen dann steht ihnen langfristig die lehrerschaft auf der
mathe weil die sagen also bitte das ist weder schulen für schulen sinnvoll noch können wir jetzt
unserem eigenen job nachgehen denn das liebste spielzeug der modernen lehrkraft ist richtig ihr
laptop und ihr smartphone also bitte ja affige idee ja so aber das schlimme ist eigentlich dass mit
smartphones in der schule wenig gemacht wird dass halt den leuten irgendwie die relevanz der technologie
nicht gezeigt wird und wir stehen jetzt irgendwie noch zwei wochen vom cars communication kongress
und ich muss jetzt diesen beitrag hier einsprechen um also ein bisschen zu erklären was mache ich
eigentlich mit einem smartphone im unterricht außer es einsammeln generell müssen wir dafür
irgendwie mal ein stückchen weiter vorne anfangen nämlich bei so grundlagen der didaktik das ist
jetzt nicht für das fachpublikum das zuhören die dürfen jetzt in ruhe irgendwie skippen wobei
vielleicht ist es auch mal interessant wie ich das sehe sondern das ist jetzt eher so für die leute
die aus ja aber noch mal problematik jetzt dass einfach diese datei haben und zuhören dürfen viel
spaß also didaktik ist die frage wie kriege ich einen inhalt an den den oder die lernende da gibt
es ein paar ganz grobe grundregeln die erste grundregel ist ich muss mir die frage stellen
welches vorwissen ist da ich muss mir die frage stellen welche möglichkeiten habe ich das überhaupt
an ihnen an die personen zu kriegen welche mittel habe ich also welche medienmethoden und so weiter
habe ich dann ist die nächste frage welche ziele habe ich dann ist die frage des inhalts ja sämtliche
metoden sind und und medien sind nicht inhaltsneutral dann habe ich irgendwie die frage des vorwissens
dann habe ich noch so die frage welche kognitiven grundeigenschaften hat eigentlich die zielgruppe
weil das ist ja dann doch entwicklungspsychologisch ein bisschen unterschiedlich wie man so hat ja das
heißt also es gibt noch die frage der ansprache und dann gibt es meinen pet peeve in der didaktik
das ist das konzept der reduktion das konzept der reduktion basiert auf der grundlegenden idee dass
menschen ein inhalt ausreichender komplexität ohne dass man ihn vereinfacht nicht verstehen können
gegen diese idee wäre ich mich zutiefst ich bin aber auch lehrer an einer oberschule die ganzen
grundschullehrer springen jetzt gerade an den hals und sagen aber das muss doch und so weiter
und sofort und meine antwort ist nein das muss nicht das hat mich mit didaktik nichts zu tun
sondern didaktik ist die frage wie krieg ich den komplexen sachverhalt an die person das ist die
kunst die hälfte der der wahrheit weglassen ist halt einfach und wird auch gerne gemacht hilft
nun nicht um mal so ein bisschen zu erklären wie reduktion sinnvoll funktioniert ist das mal im
beispiel des physikunterrichts zu erklären das gibt es halt ein schönes beispiel dass ich mal
bett gelesen habe dem großen philosophen und zwar dass lehrer eigentlich lügen ja also wir
gehen in die grundschule und machen im heimat- und sachkundenunterricht macht der lehrer vielleicht
mal optik und fragt die kinder wie entsteht der regenbogen und die antwort die der grundschullehrer
dann den kindern gibt ist der entsteht wegen dem wasser in der luft das ist jetzt nicht falsch
ist jetzt aber auch nicht sonderlich richtig ja dann kommt man irgendwie in die sekundarstufe
würde ich nicht im nasum sagen sondern sekundarstufe da kriegt man das auch erzählt also wenn man
bayern glück hat kriegt man das erzählt ja wenn man pbc pech hat dann kriegt man es nicht erzählt
dann kommt der lehrer an und sagt ja das ist wegen der lichtbrechung die die wassertröpfchen machen
hält dann so ein prisma in lichtstrahl hohoho regenbogen ja und das ist eigentlich das was die
bevölkerung so weiß wie das funktionieren irgendwann später hat man das vielleicht noch
mal in physik dann geht es auf einmal um wellenlängen und licht und wellenlängen in der lichtbrechung
und wenn man das dann ernst meinen dann kann man sich halt irgendwie mit fotonen beschäftigen
so das ist also so der der unterschied zwischen einem reduzierten inhalten an nicht reduzierten
inhalt mein pet peeve daran ist dass in diesem beispiel tatsächlich dass alles konsistent ist
das heißt also auch die erste information ist nicht gelogen sie ist nur nicht so komplex wie die
richtige information wegen dem wasser in der luft ist nicht falsch als englischlehrer habe
ich allerdings ein gehöriges beef mit diesem vorgehen weil bei sprachen kann man komplexität
nur schwierig reduzieren ohne dass es zu nebenerscheinungen kommt die zum beispiel dafür
sorgen dass leute einfach dinge falsch lernen und dann schwierigkeiten haben sie zu entlernen
wenn man dann mal ankommt und in die komplexität der sprache abtaucht eines meiner lieblingsbeispiele
dafür ist die unsägliche eigenheit die man immer noch in englischwüchern findet am anfang des
englischunterrichts das wort das deutsche wort haben mit der phrase to have gott zu konstruieren
weil das ist das present perfect von gett und das ist heißt wirklich übersetzt eigentlich ich habe
etwas in der vergangenheit bekommen und habe es immer noch das ist ich habe das englische wort
für haben ist jetzt auch nicht sonderlich schwer das ist nämlich tatsächlich to have ja und anstatt
zu sagen i've got a car kann ich halt auch sagen i have a car und das sagt der engländer auch das
ist nämlich alles überhaupt kein problem die einzigen die das irgendwie stört sind anscheinend
die leute die englischbücher schreiben die dann ausreichend kinder und jugendliche verwirren weil
sie im endeffekt eine grammatikalische form hinten durch die tür dabei gebracht haben für hef gott
die die kinder dann zwei jahre später erst lernen das ist dann noch mal eine eigene geschichte dass
das totaler kokolores ist aber gut wäre im übrigen so meine meinung zu dem zu diesem ganzen komplex
nochmal hören kann sich in ruhe diese sendung über die 90 minuten grammar stunde anhören da
kriege ich mich schon ausreichend darüber aber das problem im englischen unterricht ist reduktion
ist schwierig weil im endeffekt in dem moment wo ich zu viel reduziere oder überhaupt reduziere das
dazu führt dass die fehlerquote eigentlich steigt ein schönes beispiel für reduktion im übrigen ist
auch der berühmte satz den man hier in bayern so kennt hichie das es muss mit den gibt es auch die
kinder können alle den satz auswendig interessanterweise machen sie die fehler trotzdem
also das ist total spannend überrascht einen aber dann nicht wenn man so ein bisschen weiß wie
schüler hier in bayern lernen die lernen halt den satz auswendig wenn man den sagt dann können
die den aber wenn es noch nie anwendung geht ist es ja viel viel schwieriger und das interessiert
natürlich auch niemanden also das praktisch hinzukriegen ist halt einfach mal eine geschichte
für sich gut so was machen wir jetzt im im sozialkundeunterricht damit also mit smart phones die
erste frage ist was sind unsere ziele was wollen wir eigentlich erreichen dass er also wir wollen
irgendwie erreichen dass die leute mit dem medium mit dem gerät kompetent umgehen also sagen okay
das sind alles digitale des die können das bedienen das ist aus einer nörd sich nicht
richtig das ist aus einer normaler sicht richtig die in den nächsten punkt ist die leute können
heute großflächig wiegipedia und google bedienen dahinter hört auf das heißt komplexere sachverhalt
im internet recherchieren das können sie nicht auf den auf das schwale brett eines spezialisierten
website aufrufs auf eine google suche die man mal vertieft macht oder so kommt keiner wir haben im
seminar jetzt schon längere zeit erfahrung damit gesammelt dass die schülerinnen und schüler
nicht in der lage sind tatsächlich mit zum bibliothekscomputer umzugehen ich finde es
total super als unerfändlichen gründen finde ich bin kürzester zeit bücher und meine schülerinnen
und schüler finden die bücher in der bibliothekscomputer nicht das ist spannend ja die gucken ein
noch immer groß an wenn man einfach mal so ein paar griffe rein hat dann sagt er nehmen sie doch
mal das und nehmen sie doch mal das die die die die fähigkeit tatsächlich irgendwie da aus bucht
titeln und so weiter inhalte zu abstrahieren das ist beim durchschnittlichen 20jährigen seminaristen
nicht mehr vorhanden gut wo soll es auch herkommen denn man kriegt ja alles vorgesetzt so das ist
dann schon auch der nächste punkt man möchte eigentlich dass die leute eigenständig arbeiten
die großen schlagworte in der didaktik in den letzten jahren waren handels handlungsorientierung
was ich schon total affig finde weil der begriff halt beknackt ist weil er ja impliziert dass
leute handeln und ich mache eigentlich was wo leute maximal sprechen und denken und dann wird
halt gesagt naja da gibt es halt ein handlungsprodukt da muss hinten was bei rauskommen das ist auch die
sogenannte produktorientierung und uns dann irgendwie seinen haus zu retten hat man gesagt na ja so ein
text ist auch ein produkt also ist alles irgendwie ein produkt wenn der schüler irgendwie zwischendrin
aus klo geht war es wahrscheinlich auch ein produkt oder was also das ist halt affig ja und da sieht
man dann auch schon die grenzen solcher didaktische vorstellung allerdings ist tatsächlich die
grundlegende idee dass schülerinnen und schüler Sachen eigenständig erarbeiten und dass dieses
eigenständig erarbeitet einen höheren wert hat als dinge die abgeschrieben werden und von lehrern
vorgefertigt werden durchaus richtig also da kann man eigentlich nichts gegen sagen wogegen man was
sagen kann ist halt die art wie das religiös so formuliert wird ja und natürlich dass einfach
mal bestimmte dinge einfach keine handlung sind ja also für mich ist denken keine handlung denken
ist anstrengend das ist auch irgendwie eine art von tätigkeit aber es ist definitiv keine handlung
eine handlung hat irgendwie einen realen impact denken führt zu handlung ja das ist jetzt so mein
philosophisches argument die produktorientierung ist natürlich auch total spannend da wird dann
gesagt ja man ja die kinder sollen halt nicht einfach nur basteln und dann stelle ich mir die
frage warum habt ihr dann den scheiß so genannt aber gut das aktuelle pferd die aktuelle sau die
durchs dorf getrieben wird ist die sogenannte kompetenzorientierung hier in bayern mit der
sonderporn ant das ist den bayerischen kompetenzbegriff gibt guck mal in die pädagogik stellt man fest der
kompetenzbegriff sagt ich bin in der lage etwas ein problem zu lösen und alle anschlussprobleme
die ähnlich gelagert sind automatisch aus also sprich ich habe eine fähigkeit erworben eine
erweiterte problemlöse fähigkeit in einem bereich erworben das ist eine kompetenz guckt man in den
bayerischen kompetenzbegriff rein ansteht da drin der kompetenz ist die bereitschaft dass man so was
hinkriegen kann also man muss man muss sich auch noch dazu bereit fühlen es heißt nicht was man
kann sondern man muss auch irgendwie sich bereit dazu fühlen und was total spannend ist dass dazu
halt dann auch die wissen das wissen gehört also erstmal ist das im normalen kompetenzbegriff so
ja mit drinnen denn ich kann im endeffekt nicht kompetent handeln ohne dass ich ahnung habe zum
anderen ist es sehr sehr wichtig für bayern gewesen das wissen noch mal einzeln reinzuschreiben weil
ansonsten können sie ihren kompletten lehrplan wegschmeißen der ist nämlich nur darauf
ausgerichtet dass irgendwie leute wissen dass irgendwie leute wissen generieren ja also wissen
generieren heißt in dem fall scheiße auswendig lernen so das ist jetzt so die aktuelle sau keiner
weiß wie das geht ja lehrer sollen kompetenzorientiert arbeiten wenn man jetzt also
kompetenzorientiert arbeitet ist ist dann die nächste schlüsselvokabel die schülerorientierung
also lehrer lehrer orientiert ist das was der fachmann unter frontal unterricht kennt das ist
das was ich heute irgendwie auch mal kurz gemacht habe stellt man sich da vorne hin erzählt zeug
und stellt fragen und dann kommt da hinten was bei raus und selbst wenn man da so ein arbeitsblatt
hinschmeißt dann ist das irgendwie immer noch nicht schülerorientiert wenn man schülerorientierung
machen will dann muss man im endeffekt hingehen und den schülern weiter aufgaben geben so das
sind also jetzt so die aktuellen säuer das heißt wir wollen irgendwie schülerzentriert sein wir wollen
irgendwie handlungsorientiert sein wir wollen irgendwie kompetenzen stärken und so weiter und
sofort das gibt natürlich der normale unterricht überhaupt nicht her weil der normale unterricht
leitet allein schon da an dass es 45 minuten dauert und danach ist schluss das ist halt schon
mal total affig das heißt also wir müssen uns irgendwie ein konzept ausdenken oder konzepte
ausdenken die längerfristig sind das steht jetzt in den neuen in den neuen kompetenzorientierten
lehrplänen drin da wird dann halt nur noch von sequenzen geredet unter kompletter ignoranz dessen
was so dann im schulalltag stattfinden kann nämlich die tatsache dass so eine kompetenz und so eine
längerfristige sequenz überhaupt nicht in den rahmen jedenfalls meiner schulart passt aber hey
das ist ein pet peeve für was anders so ok also das sind jetzt irgendwie so unsere sagen wir
möchten wir möchten einen modernen unterricht machen der soll also schülerzentriert sein der
soll irgendwie handlungsorientiert sein die sollen irgendwie eigenständig unterwegs sein sie sollen
das wissen eigenständig aufbauen weil wir wissen wenn es vorgelabert wird dann wird es eigentlich
nicht aufgebaut man muss selber erfahrungen machen man sollte die eigene jahre jetzt kommt
noch der kontra konstruktivismus dazu man sollte die eigene weltkonstruktion irgendwie dazu
neu generieren und das soll alles im unterricht stattfinden und das ist dann schon mal nicht so
einfach und dann haben wir noch irgendwie moderne medien so um es gleich voraus zu sagen frontal
unterricht ist viel viel einfacher als das was wir jetzt machen und natürlich hat das hat
frontal unterricht den gesicherten erfolg was ich jetzt in sozialkunde mache werde ich mal
vorstellen das basiert auf einer sogenannten portfolio methode also die portfolio methode ist
gar nicht mal so jung die idee dahinter ist dass man festgestellt hat motivation entsteht dadurch
dass leute sehen dass sie dinge erreicht haben das heißt also man gibt den menschen den auftrag du
legst jetzt mal ein ordner an und in dem ordner sammelst du was du so tust kann ich schon mal
verraten das sage ich den schülern jedes jahr dass sie das tun müssen und ich krieg das dann auch
vor die hand gelegt und die hälfte der leute gibt mir eigentlich kein portfolio ab sondern nur lose
blätter weil der die schülerinnen und schüler in der zwölften klasse an der fach- und berufsoberschule
nicht in der lage sind überhaupt das konzept einer eigenen stoff sammlung so richtig zu
durchdringen sondern dass man da eigentlich nur möchte dass dann irgendwie noten entstehen
ja und dass man das halt abgibt man gibt das halt abweille herr brand gesagt hat man gibt ab so also
die idee ist aber dass es halt so ein ordner gibt in dem ordner sammeln wir halt über den lauf des
schuljahres alle materialien langsam an das wird sie alles zusammen geordnet jetzt kann man sagen
den ordner heißt so so und so schon ja die idee im portfolio ist halt dass es eigentlich eine
eigenständige lern sammlung sein soll das war gleich das kaviar anzufügen das ist halt im
endeffekt in in dem was moderner unterricht ist oder wie das heutzutage an schulen losgeht
eigentlich komplett unmöglich so zu gestalten das könnte ich machen wenn ich statt meinen drei
unterrichtsstunden diese in sozialkunde diese über die woche verteilt sind einfach gesagt
bekomme ok pass auf du kriegst so du kriegst drei stunden unterricht zeit mit deinen schülern jede
woche und mit die kannst du blocken und mit denen kannst du machen was du willst ja dann
ging das dann könnte ich mich sagen ok herzlichen glückwunsch wir machen jetzt hier irgendwie mal
ein projekttag oder wir machen jetzt mal irgendwie zwei wochen kein sozialkunde unterricht und treffen
uns danach und dann schauen wir uns diese portfolios an und dieses portfolio steht tatsächlich im
mittelpunkt das gibt aber wieder das schulrecht auf der notenseite noch die struktur des lehrplans noch
die struktur der schule wirklich ja ja also das ist halt einfach mal kokolores leider ja ich
hätte ich würde es gern so machen dass das so ist ja so ist das portfolio hauptsächlich dafür da
dass benotete aufgaben gesammelt werden so also die grundlegende struktur von dem ding ist folgendermaßen
es gibt halt mehrere aufgaben segmente und am ende von bestimmten aufgaben segmente gibt es jeweils
auch eine abprüfbare leistung das so ein bisschen wie an der uni der hauptgrund dafür dass es die
gibt ist relativ einfach ich finde mündliche noten zum kotzen weil mündliche noten im endeffekt
daraus bestehen dass du vor deinem rechner sitzt und eine zahlein tipps wenn leute was anderes
erzählen dass sie nämlich die leute im unterricht beobachtet haben und abgefragt haben dann ist
sind das feigenblätter ich kann leute für jede note abfragen die ich haben will das ist einfach
mal bullshit ja ich bin da bei es bis zum umfallen wir wissen das auch dass es alles einfach mal
großfächiger käse ja also man kann sich entweder einreden dass man mündliche noten fair erhebt oder
man kann einfach die realität ins augeblicken dass es so was wie eine faire mündliche note
nicht geben kann das heißt also wir machen die andere strategie nämlich dass wir die komplette
fairness der mündlichen note von vornherein wegnehmen und ersetzen gegen definierte kriterien
orientierte leistungserhebung und das bedeutet dann im endeffekt so was wie hausaufsätze kurzquizze
und lauter solche sachen die haben alle einen festen zeitpunkt die haben alle feste themen
und so weiter von diesen noten dürfen sich die schülerinnen und schüler sogar welche aussuchen
das heißt also man kann auch mal daneben liegen das ist ein komplett anderes konzept zu beschreiben
eine kurze bei die ist doppelt gewertet und dazu erfindet der brand eine note deswegen
mache ich das hauptsächlich weil ich möchte den schülerinnen und schülern möglichst viel komplett
macht über ihre eigenen noten gestaltung geben das kann immer noch schief gehen wir haben schrott abgibt
mir halt schrott ab aber die möglichkeit gibt es im ersten gibt es erstmal das ist halt einfach
nur eine variante jetzt von komplett wirkliche noten vergabe zu gesteuerte noten vergabe überzugehen
die kriterien liegt immer noch die lehrkraft fest brauche nichts zu sagen ja und die müssen dann
auch irgendwie im leerplan sein aber das ist so die idee dahinter wie sieht es jetzt konkret aus
zum ersten habe ich im blan router also unsere schule hat ein lahnnetz und den lehrern ist erlaubt
ein blan netz aufzumachen da ist auch ein filter dahinter also man kann nicht einfach irgendwelche
porno seiten anzulaufen und dann den stecke ich in die wand und dann gibt es halt eine
aufgabe und jetzt kommt so der große unterschied zu den klassischen mitteln wie man so unterricht
gestaltet hier jetzt bei dieser methode nämlich die methode stellt große offene fragen also wir
gehen weg von der der klassischen unterrichtsstunde die sieht dann halt so aus ich mache eine einführung
ich lege den leuten ein vorbereitetes material vor die nase in dem sie den inhalt finden freue
mich dass sie den inhalt finden schreibe den inhalt an die tafel macht noch eine problematisierung
er schreibe alles schön ab und fertig ist es sondern ich gehe halt hin und sage mit meiner
methode so unser thema ist was ist politik und dann schicke ich die leute los sucht auch mal
politik definition ja schaut euch das an sucht auch mal sucht auch mal die politik dimensionen
raus beschäftigt euch doch mal mit den drei großen sozialstatus theorien dies da draußen
so gibt die an buchsen das ist was was ich sinus milieus schichten system nach reiner geisler
und pervordius kapitalsorten ja und sagt mir was habitus ist so in der ecke und dann gibt man den
halt dann gebe ich den schülerinnen und schülern die ihre handys in die hand und drücke ihnen
ein wlan router in die hand und setzt mich vorne hin auf mein an meinen tisch und bin ansprechbar
meistens stellen mir die leute keine fragen hin und wieder kommen leute um die ecke und stellen
mir fragen am ende gucke ich mir natürlich an wie sieht das material aus was sie sich für ihren
heft eintrag zusammengesetzt haben denn das ist meine verantwortung meine verantwortung ist es im
heft kein quatsch steht ja insbesondere wenn ich dann darüber irgendwelche test schreiben muss na
geht das halt nicht dass da irgendwelche kukkulore ist drin steht ansonsten ist es relativ einfach
du lässt einfach die leute mal machen die idee dafür habe ich unter anderem von sukha tamitra
das verlinke ich auch mal sukha tamitra hat nämlich was ganz einfaches gemacht so kann
da mitra ist in indien hingegangen hat ein computer in der wand eingebaut und hat den einfach
stehen lassen gesagt macht man und dann haben die leute gemacht ihr könnt euch mal die ted videos
dazu angucken seine idee ist eigentlich die grundsätzlich richtige wir geben den wir geben
den kindern und jugendlichen diese diese diese möglichkeiten an die hand diese geräte an die
hand und lassen sie damit mal in ruhe das ist jetzt bei mir im unterricht schon schwierig weil
ich es mit menschen zu tun habe die tatsächlich durch ein schulsystem ganz ganz eklatant vorgeprägt
sind und die tatsächlich komplett ihre nerven verlieren wenn sie eigenständig arbeiten sollen
weil sie es gewöhnt sind im schulsystem dass jemand kommt und ihnen sagt was sie zu tun haben
und dass es ein definiertes richtig gibt wenn ich jetzt ankomme und sagt es gibt kein definiertes
richtig sondern es gibt ein definiertes das könnte schon so richtig sein und es gibt irgendwie
kriterien nachdem man dinge bewertet dann verliert eigentlich der durchschnittliche realschule
geprägte bayerische schüler tatsächlich sein schitt ja weil das ist halt komplett anders
ist es in englisch interessanterweise genauso wenn man da sagt ok ich möchte gerne dass sie bei
euren aufsetzen euch die frage stellt wie wie am besten die einleitung schreibt und zwar auf das
thema bezogen denn die möchten im liebsten sämtliche schülerinnen und schüler von mir
einen zettel haben wo drauf steht welche ein welche fraße sie zur einleitung benutzen dann
schreiben sie die angabe ab und dann war es das ja also die tendenz unserer schülerinnen und
schüler formularisch an das lösen von aufgaben heran zu gehen also eben nicht kompetenz orientiert
ja also nicht in der lage sein tatsächlich sich mit mit ändernden umständen zu beschäftigen ist
katastrophal aber leider ganz ganz ganz häufig vorhanden das merkt man dann auch wenn man
transferfragen in irgendwelchen arbeiten stellt das ist nämlich schlicht und ergreifend nicht
drin da kann es transferfragen stellen und dann hast halt irgendwie 25 prozent bis 50 prozent der
klasse die diese frage nicht beantwortet weil sie schlicht und ergreifend gar nicht in der lage ist
die aufgabenstellung so einzugruppieren dass sie jetzt eigenständig handeln also die leute
verlieren dann ich die nerven und schreiben einfach nur irgendwelche heft einträge hin unter anderem
weil sie bisher dafür belohnt wurden dass heft einträge einfach abgepinselt werden das ist aber
nicht das was wir wollen weil wir von schülerzentrieren kompetenz orientiert handlungsorientiert sein und
das heißt im endeffekt wir nehmen alles weg die lehrkraft tritt zurück also das sind auch so
schlagwörter die es in der modernen didaktik der lehrer als berater kann euch verraten der lehrer
als berater heißt dass in zwei wochen rhythmus irgendeine schülerin oder ein schüler vor dir steht
und sich die augen ausweint bei dir und und sich beschwert dass du doch das einfach nur alles
erzählen müsstest du weißt es doch nun wisst ihr wahrscheinlich alle als meine zuhörer dass wenn
man erst Dinge selber weiß dass mit nichten heißt dass wenn ich dir jemand anders erzählen der das
dann auch einfach weiß also das funktioniert es nicht wissen baut sich nicht dadurch auf dass ich
das einfach nur 100 mal erzählt bekomme da gibt es diesen berühmten spruch von konfusius wenn
jemand das beibringen soll es kann sie es ihm erzählen dann kriegt das nicht in ja du kannst
ihm zeigen dann kriegt das vielleicht dann kriegt das vielleicht ein bisschen besser hin oder du
kannst es ihn machen lassen dann kriegt das auf jeden fall hin so und das ist im endeffekt das
problem wir lassen wenn man die leute machen lässt ja also wenn man die leute selber mit
wissenschaftlichen mit mit gesellschaftlichen phänomenen jetzt in sozialkunde umgehen lässt dann
sind die äußerst unzufrieden mit der leistung der lehrkraft weil die lehrkraft sitzt ja nur da vorne
ja kraut sich bauch und liest twitter das ist alles richtig aber ich bin noch die ganze zeit
ansprechbar weil ich habe natürlich ahnung das problem ist nur wenn man mich anspricht ist es dann
genauso frustrierend weil ich mit nichten einfach die antwort raus raus blase sondern dann anfange
weiter leitende fragen an die schülerinnen und schüler zu stellen mit denen sie im endeffekt sich
dem gebiet nähern das ist im endeffekt an die hilfestellung des lehrers ist tatsächlich sich
hinzustellen einfach mal dumme fragen zu stellen das ist übrigens das was sogar tramitra das
großmutter prinzip nennt das ist dann die großmutter hinter und sagt wie funktioniert das so ähnlich
mache ich das auch gestellt halt einfach mal gezielt gezielt fragen den leuten mit denen sie
das wissen was sie meistens dann an der stelle schon haben einfach mal neukontextualisieren die
aha effekte sind tatsächlich vorhanden ich kann auch sagen dass in kurzarbeiten seitdem ich diese
metode verwende die die fähigkeit transferfragen zu beantworten im schnitt gestiegen ist die
schülerinnen und schüler sind aber tatsächlich mit der metode äußerst unzufrieden weil auch die
merken dass das arbeit ist und dass sie auf einmal für den wissens gewinnen was tun müssen während
sie früher die illusion haben das wissensgewinn dadurch stattfindet dass der lehrer was es heftig
hat das ist halt mit nicht so also die die idee der metode ist man stellt halt einfach mal eine
möglichst weite frage ja sagt dann zum beispiel was weiß ich beim sozialstaat haben wir das jetzt
gemacht da schicken wir die leute schicke ich die leute los und sagt so sucht doch mal das
sozialversicherungssystem raus das ist auch alles nicht so schwer auf der einen seite kennen die
leute die mich von vrindt kennen das blog wo die ganzen hefteinträge und die ganzen blog einträge
zu den vrindt folgen drin sind das ist grundwissen für meine schüler die kennen dieses blog die können
im endeffekt mich selbst zitieren haben sind sie auch auf der sicheren seite weil ich werde mich
nicht hinstellen und sagen dass ich quatsch da reinschreibe und dann gibt es halt zum beispiel
die bundeszentrale für politische bildung und gehen sie dann auch relativ oft denn das ist alles
legitim aber dem weg dort muss man alleine dort hin finden wenn man dort ein text findet und wenn
man irgendwie ein textfeld findet dann muss man mir auch am ende erklären können was da rauskommt
ich habe jetzt erst letztens irgendwie demokratie gemacht und habe den schülerinnen und schülern
eine aufgabe in die hand gedrückt wo sie die staatsformlehre nach aristotelisme ausschreiben
sollten und habe ich natürlich gemerkt dass keiner sich eine mühe gegeben hat der notendruck
war anscheinend nicht da ja also das ist dann halt in bayern tatsächlich so wenn du den leuten nicht
gleich notendruck machst dann macht da keiner was die haben alle frei fein in den freien stunden die
es dann gibt es gibt also freie stunden in denen schülerinnen und schüler dann einfach an dem zeug
arbeiten können oder wie ganz mir alles mögliche andere machen ja also wenn die da alle für bio
lernen wollen können sie für bio lernen ist das scheiß egal so lange zu deadline das zeug da ist
so deadline war das zeug nicht da das recht sich aber dann spätestens in der nächsten kurzarbeit
weil da werde ich dann einfach mal dumme fragen nachstellen ja also das problem ist dann halt wirklich
nur dass tatsächlich die leute erst mal keine motivation haben sich tatsächlich wissen
drauf zu schaffen in der hoffnung dass am ende der lehrer das trotzdem erklärt leider bin ich
gesetzlich dazu gezwungen die diese sicherung durchzuführen dabei ist die maus kein faden ab
weil das meine verantwortung ist ich hätte sehr gerne einen modus wo ich die leute einfach dumm
sterben lassen könnte oder oder sie dann testen lassen dürfte weil könnte weil dann wäre das viel
viel cooler weil da gemacht ist nämlich dann macht man mir am einfach des jahres lädt man die leute
einfach mal so richtig schön ein das system zu geben und einfach mal nichts zu machen und dann
lässt man sich auch gut ins messer laufen und zeigt dann ok so das ist die konsequenz davon wenn du
keine ahnung hast wenn du keine ahnung hast dann gibt sie halt schlechte noten und das ist ja das
was wehtut aber das geht halt leider nicht sondern man muss dann halt immer doch noch nachliefern und
das bedeutet natürlich dass es immer wieder menschen gibt die sich einfach nur hinsetzen
präsig dann irgendwie die scheiße mit schreiben und sich denken ja ich habe sehr verstanden naja
das ist halt systememmanente fehler wenn man solche metoden macht wie ich sie jetzt so aufgezeigt
habe dann muss man im endeffekt ja so und so um das system herumgehen weil das system nicht dafür
geschaffen ist das system ist dafür geschaffen dass ich 45 minuten strukturierten unterricht
mache und am ende der 45 minuten was im klassenbuch steht und jeder danach ein heft eintrag hat und
dieser heft eintrag wird dann gelernt und das wird dann abgefragt ein system wo man sagt ihr setzt
euch jetzt mal zwei wochen lang hier hin hier habt ihr wählen geht surfen macht einfach euer ding
ja seid kompetent in diesem internet zeigt mir mal was er dort macht dann stelle ich euch auch blöde
fragen dazu ja man kann auch gerne mal durchgehen kann ihn kann mit den schülerinnen und schülern
über ihre über ihre suchen so reden ich finde das auch immer wieder faszinierend wie komisch da so
die die suchergebnisse sind die da so zusammengefunden werden das ist spannend weil unsere
schülerinnen und schüler sind nicht in der lage einfach mal irgendwie auf google das richtige
ergebnis zu finden oder so nein das geht nicht ich habe übrigens auch schon lösungen für meine
lösungsanfragen für meine aufgaben für meine hausaufgaben die ich da gebe die benotet werden
bei gute frage die uns weiter gefunden war alles total super hat auch nicht geholfen naja und die
leute können das nicht die leute können halt wirklich tatsächlich eigenständig nicht mit
einem smartphone sich wissen aus den tausend quellen die es da draußen geschaffen sondern sie sind
wirklich maximal in der lage die wikipedia aufzurufen und sie sind dann nicht mehr in der lage bänder in
der wikipedia eine suche anfrage so zu stellen dass sie etwas finden also ich habe das auch schon
öfter erlebt dass ich bestimmte sachen sofort gefunden habe während dann die schülerschaft so
ein dreiviertel stunde lang wie die sau ja ins urwerk geglotzt hat und einfach mal auf der
wikipedia die artikel nicht finde also total faszinieren und da kann man dann halt erkennen
dass den kompetenzen die sich auch nur dadurch aufbauen dass man sie die leute diesem zeug
aussetzt ja die medienkompetenz mit dem handy wenn wir jetzt sagen würde ja die gehen da nebenbei
auf facebook und so das können die gerne das ist mir vollkommen egal das machen sie so oder so aber
das gräte als mittel der der wissensbeschaffung und als mittele der organisationen und als mittel
der der eigenen emanzipation zur welt zu begreifen ich glaube das ist eigentlich so der weg dem
einer einschalten das heißt also wir drücken den leuten diese telefone in die hand geben ihnen
richtig richtig fette fiese fragen ja geben ihnen dieses internet und sagen so diese frage muss
jetzt beantworten und ich weiß dass es da draußen keine lösungen das netz hat nämlich auch wie
alle anderen sachen schöne vorgefertigte lösungen für die einfachen fragen aber so sobald es komplex
wird sobald es irgendwie darum geht eine meinung zu zu formulieren einen standpunkt zu formulieren
oder sobald man die schülerinnen und schüler nach einer persönlichen einstellung fragt ja die sie
dann begründen müssen hilft dir das netz nicht da findest du dann anregung da findest du information
aber du findest halt im endeffekt keine vorgefertigten meinungen du findest kein
vorgefertigtes denken das musst du alles selber machen also das ist dann die kunst an der
fragestellung die da dahinter stellt und das ist im endeffekt das was ich auch dann mit handy
orientierten unterricht mache ich sage also so mein ja ich bringe also meine schülerinnen und
schüler gezielt in eine situation wo sie eine komplexe fragestellung mit den mitteln der modernen
welt versuchen müssen zu beantworten und wo sie mit dieser fragestellung auch erst mal allein
sind nämlich so wie es im echten leben auch ist das ist dann auch im endeffekt das was man aus
meiner sicht mit bildung bezeichnet nämlich die fähigkeit dass ich meine mittel und meine
intelligenz so einsetzen dass ich tatsächlich kompetenzen aufbau die kompetenz über über
über den start und die gesellschaft nachzudenken wird nicht dadurch aufgebaut dass ein lehrer eine
viertelstunde lang dosiert das merke ich immer wieder ich finde ja ich weiß auch dass ich das
gerne mache ich kriege jetzt hier grad schon wieder seit 40 minuten in einem mikrofon ohne
probleme so dass der hund jetzt schon neben mir ist und sich gekrault werden möchte und glaube
ich auch langsam wo sicher die abendhunde runde einfordert das mache ich gern das bringt nur dem
schüler und der schülerin nichts also hilft nur eine metode wo die das selber machen wo sie mit auf
sich allein gestellt mit ihren mitteln in diese welt hinein gucken und es hat sich bisher gezeigt
dass die leute das irgendwie ernst nehmen die bringt halt immer ihre rechner mit die haben dann
ihr zeug da die und die machen dann auch und komischerweise verstehen die menschen im schnitt
mehr im sozialkunde unterricht als wenn ich sie einfach irgendwelche schaumbilder auswendig
lernen lassen und dafür sind dann halt smartphones zentral weil die sind halt der große egalität
egalisierende faktor mittlerweile das ist der internetzugang für alle vor allen wenn das
wlan von der schule kommt und die bandbreite keine rolle spielt und dazu sind natürlich auch
andere mittel wie laptops und so weiter gut und wir müssen also mit so was arbeiten man kann auch
die leute mal in die uni bibliothek schicken so ist es nicht aber generell möchte man eigentlich
dass sie sich mit mit dem mit dem business schatz der welt da draußen so beschäftigen also fassen
wir die metode mal zusammen wenn ja gefragt wurde wie das aussieht man macht ein portfolio
man stellt die großen frage andere beispiele was weiß ich ich kann es ja mal anwenden jetzt ich bin
kein naturwissenschaftslehrer aber wenn man es mal auf dem physik oder auf dem chemieunterricht
anwendet kann man halt so ein portfolio ding tatsächlich machen indem man in schülerinnen
und schülern auch hier ein themengebiet vor gibt das ein bisschen vorstrukturiert und sagt und
ihnen zum beispiel mehrere eigenexperimente als aufgabe gibt so in der form eines stationen
lern oder in der form in der form eines offenen eines offenen physiksaals also sprich dass die
lehrer dass die lehrerinnen und lehrer mehrere experimente vorbereiten für die für die schülerinnen
und schüler die diese dann selber durchführen selber beobachten daraus ihre schlussfolgerungen
ziehen und dann halt im endeffekt das in diesem portfolio festhalten protokollarisch das ist ja
auch so ein bisschen das was die naturwissenschaft macht erlass das gegenteil ist immer mehr im
modernen unterricht der fall weil man halt immer mehr angst hat tatsächlich irgendwie experimente
zu machen weil man das gefühl hat die leute passen das eh nicht auf das sei zu gefährlich
und so weiter und sofort das kann halt im endeffekt dann dazu führen dass man sowas nicht macht
eigentlich müssen was immer mehr machen und vor allen dingen auch die die analyse diese dieser
sachen den schülerinnen und schülern überlassen das gilt dann auch was weiß ich für literatur
unterricht na ich finde literaturunterricht sollte grundsätzlich 22 so eine zwangsperspektive haben
dass die leute das buch lesen müssen also dass wir irgendwie schon dafür sorgen dass sie sich
mit der literatur auseinandersetzen aber dann auf der anderen seite auch die perspektive haben dass
halt die auseinandersetzung des schülers oder der schülerin durchgehend ernst genommen wird und wenn
die sagen das buch ist scheiße dann ist es erstmal eine äußerung des schülers und der
schülerin und die ist legitim solange sie begründet wird und auf einmal passieren dann nämlich dinge
was aber leider gemacht wird ist dass es im endeffekt ganz ganz engen analyse kategorien gibt die
allesamt irgendwie vorgegeben sind und dass dann die schülerinnen und schüler allesamt
da sitzen und eigentlich nur noch diese analyse kategorien irgendwie strukturiert sich von der
palme wedeln und dann braucht man sich nicht wundern dass die leute das nicht kapieren dass
die leute keinen spaß an literatur haben das ist mit mit mit mit mit sozialkunde genau dasselbe
die leute haben keinen spaß an gesellschaft und haben kein interesse an politik wenn relevanz und
wenn verständnis nicht hergestellt werden kann relevanz kann man übrigens mit dieser method auch
sehr schön herstellen indem man einfach mit indem man einfach auf gaben einflächte die gezielt die
frage nach der eigenen wirklichkeit nach der eigenen person in der gesellschaft stellen also
klassische sozialkunde frage ist zum beispiel wie können sie mitwirken dann dann frage ich nach der
personen und dann ist es halt auch die antwort ganz unterschiedlich weil ich habe die leute
die haben kein deutscher passt die können nicht wählen gehen solche sachen sind sind sind auch
irgendwie wichtig ja ich habe leute zum beispiel bei sozialstatus theoretisch selber nach wurde
analysieren lassen da gucke ich übrigens nicht nach ob die das machen und wie die das machen
weil das letzte was ich möchte ist die schülerinnen und schüler aufschreiben ich bin unterschicht ja
und dass ich dann durch die gegend kommen mit ihnen darüber reden um die ecke kommen mit ihnen
dringend darüber reden möchte warum sie jetzt unterschicht sind sondern sie sollen halt einfach
diese reflektionen mit einbauen ja allerdings die der durchschnittliche bayerische schüler mit mit
16 17 18 jahren kann mit reflektion nichts anfangen weil diese metoden einfach nicht verankert sind
man kann im übrigen diese ganzen portfolio metoden diese ganzen schülerzentrierten freien
metoden das kann man auch problemlos in der grundschule machen ja da sind dann halt einfach
nur die strukturen andere dann gehe ich nicht hin und dann gehe ich zu den kindern nicht hin und
sage hier wie ist jetzt sozialstruktur nach brotier sondern ich gehe halt einfach mal hin und sage
ja leute wie ist denn ihr habt jetzt eine woche zeit ich möchte jetzt wissen der hauptsmoorwald
hier in bahnberg der ist jetzt so oder den kenne ich hier oder hier oben der bruderwald bei mir in
der gegend was für bäume sind denn da und dann sage ich noch dazu ja wir machen jetzt den
exkursionstag und der exkursionstag besteht darin dass ich diese ganzen stöpsel mit in
waldschleppe und sage so ich habe jetzt hier die aufgabe baumklassifizierung durchzuführen
dafür kriegt er von mir noch so ein baumklassifizierungsbuch und sammelt
doch bitte gleich noch blätter für ein herbarium und dieses herbarium macht ihr bitte aber selber
ja und nicht die eltern oder so ja weil das problem ist denn die machen das dann die machen
das dann ja alle selber oder du kannst es halt von vorne rein sagen wir machen es in der schule
dann weiß sie dass es selbst tun also das sind das sind solche ideen ja und dann aktiviert man
da ganz viel weil die die kinder sind im wald unterwegs sie haben da einen kontakt mit dieser
realität und so weiter und das lustig ist die brauchen da an der stelle kein smartphone
meine schüler brauchen halt für den soziale kundin richten smartphone der physikschüler im
physikunterricht brauchen interessanterweise auch kein smartphone das smartphone ist ein mittel aber
es einfach abzuschaffen ist auch totaler käse weil zum beispiel für meine für meine fäche braucht
man das ja kaviar hat im übrigen für die leute die gerne google translator oder irgendwelche
onlinewörterbücher benutzen die sind scheiße also google translator ist ganz grausam weil
google translator versucht im endeffekt zu raten welche bedeutung des wortes du willst ja und es
gibt so englische wörter die haben halt zehn verschiedene deutsche entsprechungen oder
anders drum und bei onlinewörterbüchern wie leo und dick cc zum beispiel sieht man das auch da
schreibt man dann gibt man dann so wüsste es wohl möglichkeit ein das hat im englischen irgendwie
drei bedeutungen die so klassisch sind possibility opportunity in facility ja gibt es noch ein paar
mehr so ability kann jeder theoretisch auch noch die stehen alle untereinander die heißen alle was
komplett unterschiedlich ist in ihren in ihren einzel bedeutung heißt kann aber auch alles
möglichkeit heißen die leute suchen sich wilder eine bedeutung aus und das stimmt halt nie und
als englische lehrer kann man heutzutage tatsächlich am text erkennen wenn die leute wörter nachgeschlagen
haben im internet weil das sind immer die wörter die überhaupt nicht passen weil die gucken da
halt drauf und haben nicht die sprachkompetenz das richtige wort zu finden wenn du diese sprachkompetenz
hast wie zum beispiel ich dann die habe als lehrer ja dann guckst du auf die liste und erinnerst dich
dran welches das richtige wort war während meine schülerinnen und schüler auf die liste gucken keine
ahnung haben welches das richtige wort ist und dann einfach wild aussuchen ok das war so der
seitenbeitrag sind jetzt auch schön bei einer dreiviertel stunde unterricht angelangt das klingelt
also sozusagen ich hoffe dass hat jetzt den leuten die mir die frage gestellt haben wie sieht so was
ungefähr aus wenn man das handy wenn man das handy zentriert oder smartphone zentriert machen
will so ein bisschen ja was an die hand gegeben wo sie sich vorstellen können was man da machen kann
ich wünsche euch schöne weihnachten wir sehen uns hoffentlich alle auf dem kongress in zwei
wochen einen schönen abend noch in den show notes findet ihr übrigens videos zu suchert amitra und
zu den ganzen wikipedia einträgen zu dem ganzen didaktik raffel weil das ist auch lustig nachzulesen
alles kongranos alles und bitte bitte bedenkt ich sehe es schon sehr sehr zynisch mit dieser ganzen
didaktik also einen schönen abend auch schön gruß von flocken die ist jetzt irgendwie schon total
nervig dass ich mit ihr spazieren gehe
[Sieh' ich dir das mal an!]