Falando com Ciência

Pense aí um time de futebol: são onze jogadores, cada um com uma missão e exercendo uma especialidade para benefício do grupo. Um goleiro, por exemplo, é muito importante, mas um time de onze goleiros provavelmente não iria muito longe. Isso é mais ou menos verdade em todos os esportes coletivos, em que cada um coloca o melhor de suas habilidades para o benefício de todo o grupo.

Em contraposição, pense agora um esporte individual, em que o que importa é a superação individual do atleta: nadar mais rapidamente, correr mais rapidamente, permanecer mais tempo em quadra. Aparentemente não há cooperação visível e tudo é feito para o sucesso do indivíduo.

Há ainda os esportes que fazem uma espécie de mescla de várias modalidades, como o pentatlo, o heptatlo, o decatlo e o iron man. Nesses casos, o atleta deve apresentar um desempenho médio superior aos dos demais concorrentes nas diferentes provas, embora provavelmente viesse a ser derrotado sempre, se tivesse que disputar contra um time de especialistas.

Se aceitarmos essas analogias como válidas, uma pergunta se faz necessária: por que exatamente um professor universitário deve exercer simultaneamente todas as atividades que caracterizam a atividade acadêmica, como dar aulas, fazer pesquisa, fazer extensão, colaborar com a gestão, exercer atividades de representação, atuar como editor, como revisor, dentre outras ? É como se a universidade procurasse atletas de decatlo para trabalhar, ao invés de especialistas. Ainda não ouvi uma boa resposta para essa pergunta.

Uma resposta frequente é aquela que considera que todas essas atividades são inerentes à função acadêmica, o que não é possível contestar. No entanto, isso não é o mesmo que dizer que cada indivíduo deva exercer cada uma dessas muitas atividades que caracterizam o mundo acadêmico simultaneamente. Aliás, esse costuma ser inclusive um jogo sem vencedores, pois toda vez que um indivíduo é deslocado para exercer atividades para as quais não desenvolveu as habilidades necessárias ou com as quais não se sente confortável e feliz, perde o indivíduo e perde a coletividade, com o resultado menos competente do trabalho.

Em verdade, as atividades do professor universitário deveriam ser flexíveis e as avaliações não deveriam ser uniformes para todos, medidas com a mesma régua, tendo em vista a multiplicidade de habilidades e vocações no mundo acadêmico. E esse talvez seja o nó da questão: há uma certa resistência e uma certa preguiça para discutir a carreira do professor universitário com suas múltiplas características. Apesar disso, esse é certamente um tema muito importante. Pense nisso.